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班組管理應(yīng)注重“六小”

班組是企業(yè)的基礎(chǔ),，規(guī)模上雖然是個(gè)“小不點(diǎn)”,，但展示管理的空間依然是個(gè)“大舞臺(tái)”,。怎樣才能有效地“激活”班組管理工作呢,？我認(rèn)為,，應(yīng)注重在“六小”上下功夫,。

小制度,。就是將上級(jí)管理的“大制度”逐項(xiàng)細(xì)化,，制訂出一些內(nèi)容具體,、條款明確,、操作簡(jiǎn)便、一目了然適合班組管理的“小制度”,，使每個(gè)崗位,、每個(gè)工種,、每項(xiàng)工作的工作流程、質(zhì)量監(jiān)管等都有明確的規(guī)章制度和考核辦法,。讓每個(gè)職工知道該干什么,、如何干、干到什么程度以及要達(dá)到的效果,。這種“大制度”轉(zhuǎn)化為“小制度”的過程,，可大大提高班組工作效率和工作質(zhì)量，有效地緩解班組管理力量薄弱,、管理秩序過濫的客觀矛盾,。

小會(huì)議。班前,、班中,、班后的會(huì)議不宜過長(zhǎng)，每次大約十分鐘左右,，在這十分鐘的“小聚”時(shí)間內(nèi),，要有針對(duì)性地布置任務(wù)、解決難題,、總結(jié)工作,。“小會(huì)議”所需時(shí)間短，內(nèi)容簡(jiǎn)易,，容易被職工接受,，對(duì)傳達(dá)信息、交流感情,、互通有無,、化解矛盾有極好地促進(jìn)作用，這是一些“大會(huì)議”無可比擬的,。因?yàn)槿魏螘?huì)議的主體,，永遠(yuǎn)是“聽眾”，不能激活“聽眾”的會(huì)議,，就不能算是成功的,。所以要開小會(huì)、短會(huì),、精會(huì),。

小管家。工長(zhǎng),、工會(huì)小組長(zhǎng),、材料員、安全員,、質(zhì)監(jiān)員是班組管理的五大員,，是班組管理的核心組成人員,，是控制班組運(yùn)行的“起搏器”，他們代表著行使“小管家”的權(quán)力,、責(zé)任和義務(wù),，因此，這些“小管家”要懂技術(shù),、會(huì)管理,、能算賬、愛本崗,、熱心班組的各項(xiàng)管理工作,，在各自分類管理的項(xiàng)目上盡職盡責(zé)，發(fā)揮作用,。

小課堂,。班組雖小，但管理的學(xué)問很多,，也很大,，設(shè)立“小課堂”，就是通過一系列基礎(chǔ)管理來提高職工的綜合素質(zhì),，從而達(dá)到全面提升班組管理水平,、管理質(zhì)量的目的。政治素質(zhì)訓(xùn)練,，就是教育,、引導(dǎo)職工要有崇高的理想和追求，時(shí)刻與單位,，與法律,，與國(guó)家大政方針保持一致；文化知識(shí)培訓(xùn),，就是提高職工的文化基礎(chǔ)知識(shí)，促其想學(xué),、愛學(xué),、勤學(xué)、經(jīng)常學(xué),；業(yè)務(wù)技術(shù)練功,，就是采取舉辦對(duì)抗賽、挑戰(zhàn)賽,、演示比賽等方式,，開展傳、幫,、帶活動(dòng),，提高技術(shù)水平,；操作技能演練，就是把平時(shí)積累的真本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際工作中,，以此來提高職工的操作技能,、質(zhì)量和效率。

小活動(dòng),。即“談,、講、唱,、演,、賽”為主要形式的文化體育小活動(dòng)。談,，即以親身經(jīng)歷,、工作體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式,，向職工坦誠(chéng)交談,、交換、交流,，達(dá)到互通,、互學(xué)、互諒的目的,。講,，即將身邊所見好人好事或有益班組團(tuán)結(jié)、融洽,、學(xué)習(xí),、借鑒的典型事例，以演講的方式表達(dá)出來,，促其共同學(xué)習(xí)和提高,。唱，即鼓勵(lì)職工在工余,、休息時(shí)間唱學(xué)好歌,、提足精神、活躍氣氛,，讓樂趣始終伴隨著生活和工作,。演，即積極參與文化演出,，把單位內(nèi)的新事,、新風(fēng)編成節(jié)目奉獻(xiàn)給廣大職工，或走出去與其它班組進(jìn)行文化交流。賽,，即利用雙休日,、節(jié)假日開展有益健康的體育活動(dòng)，通過比賽的方式,，活躍氣氛,，增進(jìn)交流，凝聚人心,，培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)精神,。

小公開。就是將職工關(guān)心的熱點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)等問題向班組公開，如班組生產(chǎn)指標(biāo),、材料消耗,、獎(jiǎng)金分配、職工考勤等,。讓職工知情,，聽職工議事，請(qǐng)職工監(jiān)督,，使職工真正做到關(guān)心班組,、了解班組。這樣既可以拓寬職工參與民主管理的視野,，又可以激勵(lì)職工愛崗敬業(yè),、拼爭(zhēng)一流的積極性，從而促進(jìn)班務(wù)公開工作的良性循環(huán),。